上個月我針對新北市某高中班規調查案，糾正了新北市政府教育局。在調查過程中收集各方資料，也出現日本這則報導中，現行校規各種實施的亂象與樣態，其中最嚴重的就是透過班導師主導的班規，未經真正審視學生的想法與意見，往往只尋求家長的支持，造成比校規或教育法規更嚴格的規訓及懲處效果，連牴觸了兒童權利公約（CRC)也不自知。
這就是為何過去這幾年要推動教育行政法規命令，需依據CRC精神加以修正的原因。要能落實保障兒少人權，就得從主要照顧者的教養觀念改變起，而最重要的就是做為主體的兒少，決策者要收集相關措施對其產生的影響之意見，進而一起參與制度的變革，讓制度運作更加符合基本人權。
目前我國針對高級中等以下學校的服儀規定，已經制定有需經公開的民主程序審議機制，因此誠如本則報導中熊本大學教育學副教授苫野一德讚揚：「推動校規修訂的重要之處，在於避免令老師與學生對立。這次安田女子初高中的做法，讓教師聯同學生甚至家長及社會各界人士，一同思考學校可以怎樣改善，意義十分重大，稱得上是成熟的民主社會。」因此當你家中小孩的學校正在討論服儀或校規，請盡量鼓勵她/他參與表達意見！
（摘）日本近年有不少學校被指校規過嚴，從強迫天生啡髮的少女染黑，到禁止在嚴寒加穿褲襪和外套，甚至指定內衣褲的顏色，引起社會嘩然及反思 —— 由學生與師長商議，以民主方式修改校規，會否更有教育意義？廣島縣一間傳統女校身先士卒，嘗試讓「用家們」審議及重訂校規，結果反應良好，甚至有意外收獲。
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